Trente jeux contrôlés
Dix jeux d’écoute, dix balances de plan et dix séries de grammaire : aucune donnée n’est tirée d’un texte intégral autonome.
Jeu d’écoute 1/10
Relie chaque preuve au procédé qui lui donne sa force scénique.
«que s’est-il passé ? Qu’est-ce que tu as contre moi ?» (V1-S1).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
L’exposition prend la forme d’une enquête dont l’objet demeure invisible.
«Mais rien… Pourquoi ?» (V1-S1).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Le conflit naît de l’impossibilité d’accorder une existence au motif.
«je prends rarement l’initiative, j’ai peur de déranger.» (V1-S1).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Le langage convenu protège encore le mouvement intérieur de H.2.
«jamais… depuis tant d’années… il n’y a jamais rien eu entre nous…» (V1-S2).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
L’absence de cause explicite devient elle-même le moteur de la scène.
«il y a des choses que je n’oublie pas.» (V1-S2).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La dispute se prépare dans l’écart entre une mémoire consciente et des traces sensibles.
«Alors… que veux-tu que je te dise !» (V1-S2).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Le théâtre donne une forme scénique au tropisme avant sa nomination.
«tu étais à l’autre bout du monde…» (V1-S3).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
L’espace imaginaire traduit un mouvement relationnel que les faits ne prouvent pas.
«je t’aime tout autant… mais c’est plus fort que moi…» (V1-S3).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La pièce situe la rupture dans un mouvement antérieur aux décisions conscientes.
«Non… vraiment rien… Rien qu’on puisse dire…» (V1-S3).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
L’exposition a installé le véritable protagoniste de la pièce : un presque-rien verbal.
Jeu d’écoute 2/10
Relie chaque preuve au procédé qui lui donne sa force scénique.
«nous sommes dans deux camps adverses.» (V1-S1).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La parole fabrique deux positions qu’elle présente comme déjà constituées.
«Quels camps ? Ils ont un nom.» (V1-S1).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
H.1 conçoit le nom comme un instrument de connaissance et de maîtrise.
«C’est toi, c’est vous qui mettez des noms sur tout.» (V1-S1).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Le conflit dépasse les caractères personnels et porte sur une pratique de classement.
«les hommes luttent… ils donnent toutes leurs forces… ils créent la vie autour d’eux…» (V1-S2).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
H.1 confond son système de valeurs avec la vie reconnue par tous.
«Eh bien ? … Eh bien… … Eh bien ?» (V1-S2).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La stichomythie fait de l’achèvement de la phrase un enjeu de pouvoir.
«Je vais le dire pour toi… Eh bien, de l’autre côté, il y a les « ratés ».» (V1-S2).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
L’étiquette agit précisément parce que les deux adversaires la connaissent.
«Oui, juste pour me permettre de vivoter.» (V1-S3).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
H.2 refuse que l’investissement professionnel mesure toute la valeur d’une vie.
«Pourquoi faut-il que tu viennes toujours chez moi inspecter, fouiller ?» (V1-S3).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Comprendre peut devenir une opération de classement et de capture.
«Peur ? Peur ! … Oui, peur.» (V1-S3).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Le besoin de nommer protège le camp de H.1 contre un inconnu ressenti comme menaçant.
Jeu d’écoute 3/10
Relie chaque preuve au procédé qui lui donne sa force scénique.
«À quoi bon s’acharner ?» (V1-S1).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Le dénouement commence par l’idée qu’aucune explication ne peut rapprocher les amis.
«plus sain… plus salutaire… La meilleure solution…» (V1-S1).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La rupture apparaît comme la seule décision que les adversaires pourraient prendre ensemble.
«J’ai besoin qu’on m’autorise.» (V1-S1).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Le conflit privé ne peut se clore sans validation sociale.
«Un silence.» (V1-S2).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Le silence devient une action qui prépare une nouvelle tentative d’explication.
«on pourrait peut-être mieux expliquer… on aurait peut-être plus de chances…» (V1-S2).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Les personnages croient encore qu’une formulation plus claire pourrait rendre leur cause recevable.
«De quoi ? Qu’est-ce qu’ils racontent ? Quelles taupes ? Quelles pelouses ? Quels sables mouvants ?» (V1-S2).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Le tribunal détruit la continuité sensible qui donnait aux métaphores leur vérité.
«Pour un oui… ou pour un non ?» (V1-S3).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La formule sociale contient l’alternative fondamentale qui oppose les personnages.
«Oui ou non ?…» (V1-S3).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La pièce distingue rompre pour presque rien et choisir entre deux positions.
«En effet : Oui. Ou non. … Oui. … Non !» (V1-S3).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Le dénouement ne réconcilie pas les camps : il les maintient face à face dans le langage.
Jeu d’écoute 4/10
Relie chaque preuve au procédé qui lui donne sa force scénique.
«récitant comme une leçon» (V1-S1).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Cyrano prend le contrôle du combat en imposant ses propres règles.
«La ballade, donc, se compose de trois / Couplets de huit vers…» (V1-S1).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La forme poétique devient une arme de maîtrise temporelle.
«Et vous toucher, monsieur, au dernier vers.» (V1-S1).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La contrainte formelle produit le suspense de la scène.
«Attendez !… je choisis mes rimes… Là, j’y suis.» (V1-S2).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La création devient une action scénique aussi visible que l’escrime.
«Je jette avec grâce mon feutre, / Je fais lentement l’abandon… / Et je tire mon espadon» (V1-S2).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Cyrano impose son rythme au corps, au texte et à son adversaire.
«Qu’à la fin de l’envoi, je touche !» (V1-S2).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La contrainte de la ballade construit le suspense comique du duel.
«Où vais-je vous larder, dindon ?… / Dans le flanc… ?… / Au cœur… ?…» (V1-S3).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Cyrano transforme la menace physique en jeu verbal humiliant.
«Il me manque une rime en eutre… / C’est pour me fournir le mot pleutre !» (V1-S3).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La supériorité de Cyrano vient de sa capacité à intégrer l’imprévu dans la forme.
«Je coupe, je feinte… / Hé ! là donc […] À la fin de l’envoi, je touche.» (V1-S3).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Rostand fait coïncider la victoire du héros, la fin de la ballade et la chute scénique du vicomte.
Jeu d’écoute 5/10
Relie chaque preuve au procédé qui lui donne sa force scénique.
« Et c’est à cause de ce rien… » (réplique 37).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Sarraute donne une existence dramatique au presque-rien que la conversation ordinaire élimine.
« C’est à cause de ce rien que tu t’es éloigné ? » (réplique 38).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La dispute naît déjà d’une divergence sur les critères d’une cause recevable.
« Tu ne comprendras jamais… Personne, du reste, ne pourra comprendre… » (réplique 39).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
L’incompréhension devient une identité de camp avant que le contenu du grief soit connu.
« Alors, chiche… on verra… » (réplique 42).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Le désir de comprendre se mêle à une rivalité qui menace d’avance la compréhension.
« tu m’as dit […] tu m’as dit » (réplique 43).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La scène donne au souvenir affectif une précision sonore supérieure à sa précision factuelle.
« C’est bien… ça… » (réplique 43).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Le sous-dialogue devient l’action principale : une approbation explicite peut transmettre une hiérarchie implicite.
« prenant courage : Tu m’as dit : “C’est bien… ça…” » (réplique 45).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
L’aveu reçoit sa vérité scénique de l’engagement du corps, sans devenir pour autant une preuve objective de l’intention passée.
« Juste avec ce suspens… cet accent… » (réplique 45).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Sarraute élargit la parole dramatique à tout ce qui place les interlocuteurs sans être formulé comme un jugement.
« Ce n’est pas vrai. Ça ne peut pas être ça… ce n’est pas possible… » (réplique 46).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La mise en mots ne résout pas le conflit perceptif ; elle donne à chaque camp une nouvelle preuve contre l’autre.
Jeu d’écoute 6/10
Relie chaque preuve au procédé qui lui donne sa force scénique.
« un étirement : “biiien…” » (réplique 53).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La pièce situe le sens relationnel dans la durée de la diction autant que dans le vocabulaire.
« ce “ça” précédé d’un suspens t’a poussé à rompre… » (réplique 54).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
H.1 traduit le sous-dialogue dans une causalité visible qui manque précisément sa nature diffuse.
« juste un peu d’éloignement » (réplique 55).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Le sous-dialogue agit par degrés, tandis que H.1 cherche des décisions clairement nommables.
« un ami de toujours… un frère… » (réplique 56).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La langue de l’amitié peut protéger la relation et rendre sa rupture presque illégitime.
« ce n’est pas permis. Je n’ai pas eu l’autorisation » (réplique 57).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La dépendance au bon sens social traverse ceux mêmes qui voudraient lui échapper.
« Des gens normaux, des gens de bon sens » (réplique 61).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Le bon sens exerce une souveraineté sur ce qui mérite le nom de cause.
« entre parents et enfants, entre frères et soeurs, entre époux, entre amis » (réplique 63).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Sarraute suggère que le presque-rien n’est pas marginal, mais constitutif des relations humaines.
« avec un grrrand suspens ? » (réplique 64).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La dispute se nourrit de performances vocales dont chaque camp revendique ou nie la légitimité.
« tous déboutés. Condamnés aux dépens. Et même certains, comme moi, poursuivis… » (réplique 65).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La normalité protège les liens classés en rendant suspecte la volonté d’en contester les signes.
Jeu d’écoute 7/10
Relie chaque preuve au procédé qui lui donne sa force scénique.
« c’est le mot “condescendant” » (réplique 88).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La nomination offre un gain de communication tout en ouvrant le danger d’une simplification.
« Ah ? tu la vois donc ? Tu la reconnais ? » (réplique 89).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Pour H.2, trouver le mot n’a de valeur que si l’autre valide la sensation qu’il rend dicible.
« Je ne reconnais rien […] il faut que tu sois… » (réplique 90).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
L’échec de la reconnaissance pousse H.1 à expliquer la perception par l’identité de celui qui perçoit.
« pas que je sois ceci ou cela » (réplique 91).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Comprendre un tropisme exige de ne pas convertir la perception passagère en identité stable.
« puisque tu veux que nous arrivions à nous comprendre » (réplique 91).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La parole peut encore être un outil relationnel si chacun accepte que la compréhension reste progressive.
« servons-nous de ce mot » (réplique 93).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Sarraute ne condamne pas la nomination ; elle propose un usage révisable qui laisse l’expérience ouverte.
« Tu vas faire une nouvelle demande ? » (réplique 96).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Le théâtre se construit sous nos yeux comme lieu où une hypothèse relationnelle peut être rejouée.
« Pour voir. Et en ta présence » (réplique 97).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
H.2 cherche moins une condamnation secrète qu’un dispositif où les perceptions pourront s’affronter devant lui.
« Intègres. Solides. Pleins de bon sens » (réplique 99).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
L’expérience est menacée dès son protocole, car elle confie le mot mobile aux représentants d’un langage stable.
Jeu d’écoute 8/10
Relie chaque preuve au procédé qui lui donne sa force scénique.
« Et moi quoi ? Qu’est-ce que j’étais ? » (réplique 174).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
H.2 expose le besoin de H.1 de lui assigner une identité dans un récit centré sur le bonheur reconnu.
« Tu... tu étais... […] Tu étais jaloux » (réplique 175, réplique 177).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
« Jaloux » protège le modèle de H.1 en faisant du refus de H.2 un désir contrarié du même bonheur.
« Pas, pas, pas jaloux. Non, je ne t’enviais pas » (réplique 178).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
H.2 refuse la jalousie parce qu’elle convertirait son altérité en adhésion cachée au modèle qu’il quitte.
« Ce ne serait donc pas le Bonheur ? Le vrai Bonheur, reconnu partout ? » (réplique 178).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La valeur du bonheur officiel dépend moins de son contenu que du consensus qui le reconnaît.
« cachée au fond de la forêt, une petite princesse » (réplique 178).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Le conte donne une image à l’altérité cachée sans encore la soumettre à une catégorie abstraite.
« Un autre bonheur... plus grand ? » (réplique 181).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
H.1 accepte la différence tant qu’elle reste comparable et confirme l’existence d’une mesure commune.
« A condition qu’il soit reconnu, classé » (réplique 184).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La reconnaissance peut devenir une prise de pouvoir lorsqu’elle exige que toute expérience entre dans une classe.
« Il faut qu’il figure au catalogue parmi tous les autres bonheurs » (réplique 184).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La norme moderne ne supprime pas les singularités reconnues ; elle les absorbe dans son système de noms.
« Ni là, ni ailleurs. Ce n’est inscrit nulle part » (réplique 186).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Le bonheur sans nom échappe au pouvoir du classement, au prix d’une reconnaissance toujours incertaine.
Jeu d’écoute 9/10
Relie chaque preuve au procédé qui lui donne sa force scénique.
« C’est avec toi que je les place entre guillemets, ces mots » (réplique 231).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Les guillemets ne jugent pas seulement les mots de H.2, ils manifestent la manière dont H.1 reçoit celui qui les prononce.
« malgré moi les guillemets arrivent » (réplique 231).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La violence peut précéder la volonté sans cesser d’agir sur celui qui la reçoit.
« Voilà le point. C’est ici qu’est la source » (réplique 232).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
H.2 nomme « source » le mécanisme qui transforme une différence de sensibilité en classement humiliant.
« me voilà aussitôt enfermé à la section des “poètes” » (réplique 232).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Être reconnu comme « poète » revient ici à perdre le droit d’être pris au sérieux au premier degré.
« il y a des scènes dont je me souviens » (réplique 233).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La mémoire fournit au dialogue un laboratoire, mais un laboratoire raconté par celui dont le geste est contesté.
« Si on s’arrêtait un instant pour regarder ? » (réplique 235).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Le conflit oppose moins activité et passivité que deux valeurs du temps : avancer ou consentir à regarder.
« J’ai dit ça ? J’ai osé ? » (réplique 236).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Les guillemets réussissent lorsqu’ils conduisent H.2 à citer lui-même sa conduite comme une incongruité.
« pendant que tu “contemplais” » (réplique 237).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Le souvenir prouve moins un fait objectif que la persistance du réflexe par lequel H.1 dévalue le regard de H.2.
« J’ai eu envie de te tuer » (réplique 240).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La dernière phrase mesure le pouvoir d’un classement ironique : il ne discute pas l’autre, il rend son expérience inhabitable.
Jeu d’écoute 10/10
Relie chaque preuve au procédé qui lui donne sa force scénique.
« Oui, peur. » (réplique 268).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Le besoin de comprendre peut être interprété comme une défense contre l’inconnu.
« une taupe qui creuse sous les pelouses bien soignées » (réplique 268).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
H.2 figure sa marginalité comme une force active plutôt que comme un manque.
« Il faut absolument la faire sortir, voici un produit à toute épreuve » (réplique 268).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Le classement promet une connaissance en provoquant le comportement qui la confirmera.
« je veux toujours comprendre » (réplique 273).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La compréhension peut devenir intrusive lorsqu’elle refuse à l’autre le droit de rester hors catégorie.
« Je serais récupéré. Réintégré. Placé chez vous » (réplique 278).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Être reconnu comme poète ne libérerait pas H.2, mais lui assignerait une place surveillée.
« pourvu qu’on puisse le classer, le coter » (réplique 280).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
La classification apaise la peur parce qu’elle supprime l’indétermination, même si son résultat est négatif.
« des sables mouvants où l’on s’enfonce » (réplique 283).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
L’ordre recherché par H.1 répond à une peur de l’effondrement plutôt qu’à une simple dureté morale.
« un édifice fermé de tous côtés » (réplique 284).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Ce qui protège H.1 étouffe H.2 ; chaque monde transforme la valeur positive de l’autre en danger.
« cette pulsation, un pouls qui se remet à battre » (réplique 286).
Quel procédé principal porte cette analyse ?
Le dernier « Je vois » de H.1 atteste une compréhension réelle qui ne vaut ni accord ni réconciliation.
Balance du plan 1/10
Replace les neuf preuves dans le mouvement I, II ou III de la démonstration.
Sarraute écrit : « Rien qu’on puisse dire… » (réplique 19).
Par conséquent, la réponse négative de h.2 confirme que la partie intitulée « La parole rend le trouble partiellement intelligible » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Juste avec ce suspens… cet accent… » (réplique 45).
Par conséquent, l’analyse du suspens et de l’accent confirme que la partie intitulée « La parole rend le trouble partiellement intelligible » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Le mot « condescendant ». » (réplique 95).
Par conséquent, le mot « condescendant » confirme que la partie intitulée « La parole rend le trouble partiellement intelligible » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Vous qui placez entre guillemets… » (réplique 254).
Par conséquent, l’accusation portée contre les guillemets confirme que la partie intitulée « L’explication construit des systèmes incompatibles » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « il y a les « ratés ». » (réplique 260).
Par conséquent, la catégorie des « ratés » confirme que la partie intitulée « L’explication construit des systèmes incompatibles » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « C’est un combat sans merci. » (réplique 250).
Par conséquent, la métaphore du combat sans merci confirme que la partie intitulée « L’explication construit des systèmes incompatibles » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « On parle à tort et à travers… » (réplique 196).
Par conséquent, le constat du débordement verbal confirme que la partie intitulée « . Le théâtre donne une lucidité sans réconciliation » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Voilà le point. C’est ici qu’est la source. » (réplique 232).
Par conséquent, le retour déclaré à la source confirme que la partie intitulée « . Le théâtre donne une lucidité sans réconciliation » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Ce n’est pourtant pas la même chose… » (réplique 309).
Par conséquent, la différence maintenue au seuil de la fin confirme que la partie intitulée « . Le théâtre donne une lucidité sans réconciliation » répond effectivement à un aspect du sujet.
Balance du plan 2/10
Replace les neuf preuves dans le mouvement I, II ou III de la démonstration.
Sarraute écrit : « J’ai eu envie de te tuer. » (réplique 240).
Par conséquent, l’aveu d’une envie meurtrière confirme que la partie intitulée « La dispute défait réellement une amitié ancienne » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « C’est un combat sans merci. » (réplique 250).
Par conséquent, la métaphore du combat sans merci confirme que la partie intitulée « La dispute défait réellement une amitié ancienne » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « ils peuvent rompre pour un oui ou pour un non. » (réplique 304).
Par conséquent, la reprise du titre par le tribunal imaginé confirme que la partie intitulée « La dispute défait réellement une amitié ancienne » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « il y a les « ratés ». » (réplique 260).
Par conséquent, la catégorie des « ratés » confirme que la partie intitulée « La rupture révèle un ordre social caché » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « une taupe qui creuse sous les pelouses bien soignées » (réplique 268).
Par conséquent, l’image de la taupe confirme que la partie intitulée « La rupture révèle un ordre social caché » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Il faut qu’il figure au catalogue parmi tous les autres bonheurs. » (réplique 184).
Par conséquent, l’exigence du catalogue confirme que la partie intitulée « La rupture révèle un ordre social caché » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « On parle à tort et à travers… » (réplique 196).
Par conséquent, le constat du débordement verbal confirme que la partie intitulée « . La destruction produit une connaissance et un choix » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « J’ai besoin qu’on m’autorise. » (réplique 295).
Par conséquent, le besoin d’autorisation confirme que la partie intitulée « . La destruction produit une connaissance et un choix » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Ce n’est pourtant pas la même chose… » (réplique 309).
Par conséquent, la différence maintenue au seuil de la fin confirme que la partie intitulée « . La destruction produit une connaissance et un choix » répond effectivement à un aspect du sujet.
Balance du plan 3/10
Replace les neuf preuves dans le mouvement I, II ou III de la démonstration.
Sarraute écrit : « Rien qu’on puisse dire… » (réplique 19).
Par conséquent, la réponse négative de h.2 confirme que la partie intitulée « Le presque-rien ouvre et nourrit l’enquête » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Juste avec ce suspens… cet accent… » (réplique 45).
Par conséquent, l’analyse du suspens et de l’accent confirme que la partie intitulée « Le presque-rien ouvre et nourrit l’enquête » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Le mot « condescendant ». » (réplique 95).
Par conséquent, le mot « condescendant » confirme que la partie intitulée « Le presque-rien ouvre et nourrit l’enquête » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Vous qui placez entre guillemets… » (réplique 254).
Par conséquent, l’accusation portée contre les guillemets confirme que la partie intitulée « Le détail minuscule libère une violence majeure » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « J’ai eu envie de te tuer. » (réplique 240).
Par conséquent, l’aveu d’une envie meurtrière confirme que la partie intitulée « Le détail minuscule libère une violence majeure » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « C’est un combat sans merci. » (réplique 250).
Par conséquent, la métaphore du combat sans merci confirme que la partie intitulée « Le détail minuscule libère une violence majeure » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « On parle à tort et à travers… » (réplique 196).
Par conséquent, le constat du débordement verbal confirme que la partie intitulée « . La forme théâtrale fait du rien une expérience » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Voilà le point. C’est ici qu’est la source. » (réplique 232).
Par conséquent, le retour déclaré à la source confirme que la partie intitulée « . La forme théâtrale fait du rien une expérience » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « ils peuvent rompre pour un oui ou pour un non. » (réplique 304).
Par conséquent, la reprise du titre par le tribunal imaginé confirme que la partie intitulée « . La forme théâtrale fait du rien une expérience » répond effectivement à un aspect du sujet.
Balance du plan 4/10
Replace les neuf preuves dans le mouvement I, II ou III de la démonstration.
Sarraute écrit : « Juste avec ce suspens… cet accent… » (réplique 45).
Par conséquent, l’analyse du suspens et de l’accent confirme que la partie intitulée « La querelle paraît d’abord venir de sensibilités individuelles » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Le mot « condescendant ». » (réplique 95).
Par conséquent, le mot « condescendant » confirme que la partie intitulée « La querelle paraît d’abord venir de sensibilités individuelles » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « J’ai eu envie de te tuer. » (réplique 240).
Par conséquent, l’aveu d’une envie meurtrière confirme que la partie intitulée « La querelle paraît d’abord venir de sensibilités individuelles » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Vous qui placez entre guillemets… » (réplique 254).
Par conséquent, l’accusation portée contre les guillemets confirme que la partie intitulée « Les mots fabriquent deux communautés de valeurs » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « il y a les « ratés ». » (réplique 260).
Par conséquent, la catégorie des « ratés » confirme que la partie intitulée « Les mots fabriquent deux communautés de valeurs » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Il faut qu’il figure au catalogue parmi tous les autres bonheurs. » (réplique 184).
Par conséquent, l’exigence du catalogue confirme que la partie intitulée « Les mots fabriquent deux communautés de valeurs » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « une taupe qui creuse sous les pelouses bien soignées » (réplique 268).
Par conséquent, l’image de la taupe confirme que la partie intitulée « . Les espaces imaginaires condensent deux systèmes » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « des sables mouvants où l’on s’enfonce » (réplique 283).
Par conséquent, l’image des sables mouvants confirme que la partie intitulée « . Les espaces imaginaires condensent deux systèmes » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « un édifice fermé de tous côtés » (réplique 284).
Par conséquent, l’image de l’édifice fermé confirme que la partie intitulée « . Les espaces imaginaires condensent deux systèmes » répond effectivement à un aspect du sujet.
Balance du plan 5/10
Replace les neuf preuves dans le mouvement I, II ou III de la démonstration.
Sarraute écrit : « Rien qu’on puisse dire… » (réplique 19).
Par conséquent, la réponse négative de h.2 confirme que la partie intitulée « L’échange distribue à chacun une capacité d’enquête » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Juste avec ce suspens… cet accent… » (réplique 45).
Par conséquent, l’analyse du suspens et de l’accent confirme que la partie intitulée « L’échange distribue à chacun une capacité d’enquête » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Le mot « condescendant ». » (réplique 95).
Par conséquent, le mot « condescendant » confirme que la partie intitulée « L’échange distribue à chacun une capacité d’enquête » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Vous qui placez entre guillemets… » (réplique 254).
Par conséquent, l’accusation portée contre les guillemets confirme que la partie intitulée « Les positions deviennent réciproquement violentes » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « J’ai eu envie de te tuer. » (réplique 240).
Par conséquent, l’aveu d’une envie meurtrière confirme que la partie intitulée « Les positions deviennent réciproquement violentes » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « C’est un combat sans merci. » (réplique 250).
Par conséquent, la métaphore du combat sans merci confirme que la partie intitulée « Les positions deviennent réciproquement violentes » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « des sables mouvants où l’on s’enfonce » (réplique 283).
Par conséquent, l’image des sables mouvants confirme que la partie intitulée « . La symétrie finale ne supprime pas les différences » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « un édifice fermé de tous côtés » (réplique 284).
Par conséquent, l’image de l’édifice fermé confirme que la partie intitulée « . La symétrie finale ne supprime pas les différences » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Ce n’est pourtant pas la même chose… » (réplique 309).
Par conséquent, la différence maintenue au seuil de la fin confirme que la partie intitulée « . La symétrie finale ne supprime pas les différences » répond effectivement à un aspect du sujet.
Balance du plan 6/10
Replace les neuf preuves dans le mouvement I, II ou III de la démonstration.
Sarraute écrit : « Rien qu’on puisse dire… » (réplique 19).
Par conséquent, la réponse négative de h.2 confirme que la partie intitulée « La nomination construit des prises utiles » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Juste avec ce suspens… cet accent… » (réplique 45).
Par conséquent, l’analyse du suspens et de l’accent confirme que la partie intitulée « La nomination construit des prises utiles » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Le mot « condescendant ». » (réplique 95).
Par conséquent, le mot « condescendant » confirme que la partie intitulée « La nomination construit des prises utiles » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Vous qui placez entre guillemets… » (réplique 254).
Par conséquent, l’accusation portée contre les guillemets confirme que la partie intitulée « La catégorie se change en instrument de capture » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « il y a les « ratés ». » (réplique 260).
Par conséquent, la catégorie des « ratés » confirme que la partie intitulée « La catégorie se change en instrument de capture » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Il faut qu’il figure au catalogue parmi tous les autres bonheurs. » (réplique 184).
Par conséquent, l’exigence du catalogue confirme que la partie intitulée « La catégorie se change en instrument de capture » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « une taupe qui creuse sous les pelouses bien soignées » (réplique 268).
Par conséquent, l’image de la taupe confirme que la partie intitulée « . Les images rouvrent ce que les noms avaient fermé » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « des sables mouvants où l’on s’enfonce » (réplique 283).
Par conséquent, l’image des sables mouvants confirme que la partie intitulée « . Les images rouvrent ce que les noms avaient fermé » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « cette pulsation, un pouls qui se remet à battre… » (réplique 286).
Par conséquent, le retour de la pulsation confirme que la partie intitulée « . Les images rouvrent ce que les noms avaient fermé » répond effectivement à un aspect du sujet.
Balance du plan 7/10
Replace les neuf preuves dans le mouvement I, II ou III de la démonstration.
Sarraute écrit : « Juste avec ce suspens… cet accent… » (réplique 45).
Par conséquent, l’analyse du suspens et de l’accent confirme que la partie intitulée « La violence se loge dans les formes ordinaires de la parole » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Le mot « condescendant ». » (réplique 95).
Par conséquent, le mot « condescendant » confirme que la partie intitulée « La violence se loge dans les formes ordinaires de la parole » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Vous qui placez entre guillemets… » (réplique 254).
Par conséquent, l’accusation portée contre les guillemets confirme que la partie intitulée « La violence se loge dans les formes ordinaires de la parole » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « J’ai eu envie de te tuer. » (réplique 240).
Par conséquent, l’aveu d’une envie meurtrière confirme que la partie intitulée « Les images portent la querelle jusqu’à la survie » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « C’est un combat sans merci. » (réplique 250).
Par conséquent, la métaphore du combat sans merci confirme que la partie intitulée « Les images portent la querelle jusqu’à la survie » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « une taupe qui creuse sous les pelouses bien soignées » (réplique 268).
Par conséquent, l’image de la taupe confirme que la partie intitulée « Les images portent la querelle jusqu’à la survie » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Il faut qu’il figure au catalogue parmi tous les autres bonheurs. » (réplique 184).
Par conséquent, l’exigence du catalogue confirme que la partie intitulée « . Le sens commun prolonge la violence par ses normes » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « J’ai besoin qu’on m’autorise. » (réplique 295).
Par conséquent, le besoin d’autorisation confirme que la partie intitulée « . Le sens commun prolonge la violence par ses normes » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « ils peuvent rompre pour un oui ou pour un non. » (réplique 304).
Par conséquent, la reprise du titre par le tribunal imaginé confirme que la partie intitulée « . Le sens commun prolonge la violence par ses normes » répond effectivement à un aspect du sujet.
Balance du plan 8/10
Replace les neuf preuves dans le mouvement I, II ou III de la démonstration.
Sarraute écrit : « Rien qu’on puisse dire… » (réplique 19).
Par conséquent, la réponse négative de h.2 confirme que la partie intitulée « Le titre reprend l’échelle du sens commun » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Juste avec ce suspens… cet accent… » (réplique 45).
Par conséquent, l’analyse du suspens et de l’accent confirme que la partie intitulée « Le titre reprend l’échelle du sens commun » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « ils peuvent rompre pour un oui ou pour un non. » (réplique 304).
Par conséquent, la reprise du titre par le tribunal imaginé confirme que la partie intitulée « Le titre reprend l’échelle du sens commun » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « J’ai eu envie de te tuer. » (réplique 240).
Par conséquent, l’aveu d’une envie meurtrière confirme que la partie intitulée « La pièce dément la faiblesse supposée des effets » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « C’est un combat sans merci. » (réplique 250).
Par conséquent, la métaphore du combat sans merci confirme que la partie intitulée « La pièce dément la faiblesse supposée des effets » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « une taupe qui creuse sous les pelouses bien soignées » (réplique 268).
Par conséquent, l’image de la taupe confirme que la partie intitulée « La pièce dément la faiblesse supposée des effets » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « J’ai besoin qu’on m’autorise. » (réplique 295).
Par conséquent, le besoin d’autorisation confirme que la partie intitulée « . Le oui et le non deviennent une alternative ouverte » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Ce n’est pourtant pas la même chose… » (réplique 309).
Par conséquent, la différence maintenue au seuil de la fin confirme que la partie intitulée « . Le oui et le non deviennent une alternative ouverte » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « cette pulsation, un pouls qui se remet à battre… » (réplique 286).
Par conséquent, le retour de la pulsation confirme que la partie intitulée « . Le oui et le non deviennent une alternative ouverte » répond effectivement à un aspect du sujet.
Balance du plan 9/10
Replace les neuf preuves dans le mouvement I, II ou III de la démonstration.
Sarraute écrit : « Rien qu’on puisse dire… » (réplique 19).
Par conséquent, la réponse négative de h.2 confirme que la partie intitulée « La prosodie donne une forme audible aux mouvements intérieurs » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Juste avec ce suspens… cet accent… » (réplique 45).
Par conséquent, l’analyse du suspens et de l’accent confirme que la partie intitulée « La prosodie donne une forme audible aux mouvements intérieurs » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « On parle à tort et à travers… » (réplique 196).
Par conséquent, le constat du débordement verbal confirme que la partie intitulée « La prosodie donne une forme audible aux mouvements intérieurs » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Voilà le point. C’est ici qu’est la source. » (réplique 232).
Par conséquent, le retour déclaré à la source confirme que la partie intitulée « Les images spatiales donnent un corps aux sensations » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « une taupe qui creuse sous les pelouses bien soignées » (réplique 268).
Par conséquent, l’image de la taupe confirme que la partie intitulée « Les images spatiales donnent un corps aux sensations » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « des sables mouvants où l’on s’enfonce » (réplique 283).
Par conséquent, l’image des sables mouvants confirme que la partie intitulée « Les images spatiales donnent un corps aux sensations » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « un édifice fermé de tous côtés » (réplique 284).
Par conséquent, l’image de l’édifice fermé confirme que la partie intitulée « . La représentation conserve une part d’indécision » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « cette pulsation, un pouls qui se remet à battre… » (réplique 286).
Par conséquent, le retour de la pulsation confirme que la partie intitulée « . La représentation conserve une part d’indécision » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Ce n’est pourtant pas la même chose… » (réplique 309).
Par conséquent, la différence maintenue au seuil de la fin confirme que la partie intitulée « . La représentation conserve une part d’indécision » répond effectivement à un aspect du sujet.
Balance du plan 10/10
Replace les neuf preuves dans le mouvement I, II ou III de la démonstration.
Sarraute écrit : « C’est un combat sans merci. » (réplique 250).
Par conséquent, la métaphore du combat sans merci confirme que la partie intitulée « La fin ne produit ni accord ni rupture autorisée » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « J’ai besoin qu’on m’autorise. » (réplique 295).
Par conséquent, le besoin d’autorisation confirme que la partie intitulée « La fin ne produit ni accord ni rupture autorisée » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « ils peuvent rompre pour un oui ou pour un non. » (réplique 304).
Par conséquent, la reprise du titre par le tribunal imaginé confirme que la partie intitulée « La fin ne produit ni accord ni rupture autorisée » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Voilà le point. C’est ici qu’est la source. » (réplique 232).
Par conséquent, le retour déclaré à la source confirme que la partie intitulée « Le dialogue atteint néanmoins une connaissance réciproque » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « des sables mouvants où l’on s’enfonce » (réplique 283).
Par conséquent, l’image des sables mouvants confirme que la partie intitulée « Le dialogue atteint néanmoins une connaissance réciproque » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « un édifice fermé de tous côtés » (réplique 284).
Par conséquent, l’image de l’édifice fermé confirme que la partie intitulée « Le dialogue atteint néanmoins une connaissance réciproque » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « cette pulsation, un pouls qui se remet à battre… » (réplique 286).
Par conséquent, le retour de la pulsation confirme que la partie intitulée « . L’absence de verdict maintient une liberté ouverte » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « Ce n’est pourtant pas la même chose… » (réplique 309).
Par conséquent, la différence maintenue au seuil de la fin confirme que la partie intitulée « . L’absence de verdict maintient une liberté ouverte » répond effectivement à un aspect du sujet.
Sarraute écrit : « On parle à tort et à travers… » (réplique 196).
Par conséquent, le constat du débordement verbal confirme que la partie intitulée « . L’absence de verdict maintient une liberté ouverte » répond effectivement à un aspect du sujet.
Grammaire minute 1/10
Annonce la nature et la fonction avant d’ouvrir la réponse.
« Qu’est-ce que tu as contre moi ? » : La phrase est une interrogation directe partielle. La locution « qu’est-ce que » porte sur l’objet du verbe « as », tandis que « contre moi » oriente la demande vers un grief personnel. La question ne peut recevoir une simple réponse par oui ou non.
« Non… vraiment rien… Rien qu’on puisse dire… » : La négation associe l’adverbe-phrase « Non » au pronom négatif « rien ». La reprise renforce le refus d’un motif dicible. Dans la relative « qu’on puisse dire », le subjonctif présente la formulation adéquate comme virtuelle et niée.
« Je prends rarement l’initiative, j’ai peur de déranger. » : Les deux propositions sont juxtaposées et la seconde exprime la cause de la première. La manipulation « je prends rarement l’initiative parce que j’ai peur de déranger » fait apparaître une subordonnée conjonctive circonstancielle de cause introduite par « parce que ».
Grammaire minute 2/10
Annonce la nature et la fonction avant d’ouvrir la réponse.
« Quels camps ? » : Le déterminant interrogatif « quels » porte sur l’identité des camps. L’ellipse du verbe produit une interrogation directe partielle, brève et pressante, à laquelle le locuteur attend un nom plutôt qu’une réponse par oui ou non.
« Je n’ai pas dit ça. » : La négation discontinue « ne… pas » encadre le verbe au passé composé « ai dit ». Elle porte sur l’attribution du mot « ratés » à H.1 : le personnage refuse d’avoir prononcé la catégorie sans pouvoir effacer le système qui l’a rendue prévisible.
« Oui, juste pour me permettre de vivoter. » : Le groupe infinitif introduit par « pour » exprime le but. La manipulation « afin que je puisse vivoter » produit une subordonnée conjonctive circonstancielle de but ; le subjonctif « puisse » s’explique par la visée encore poursuivie.
Grammaire minute 3/10
Annonce la nature et la fonction avant d’ouvrir la réponse.
« À quoi bon s’acharner ? » : Le groupe interrogatif « à quoi bon » demande la finalité et met en cause l’utilité de l’action. La phrase est une interrogation directe partielle ; l’infinitif pronominal « s’acharner » désigne la poursuite du dialogue arrivée à épuisement.
« Ce n’est pourtant pas la même chose… » : La négation totale « ne… pas » porte sur l’identité établie par le groupe attributif « la même chose ». L’adverbe « pourtant » oppose cette différence maintenue au rapprochement opéré par le titre et par le tribunal imaginé.
« Si on introduisait une demande, on pourrait peut-être mieux expliquer. » : « Si on introduisait une demande » est une subordonnée conjonctive circonstancielle de condition. L’imparfait « introduisait » s’associe au conditionnel « pourrait » de la principale pour construire une hypothèse envisagée sans être réalisée.
Grammaire minute 4/10
Annonce la nature et la fonction avant d’ouvrir la réponse.
« Où vais-je vous larder, dindon ? » : L’adverbe interrogatif « où » porte sur le lieu de la touche. L’inversion « vais-je » marque l’interrogation directe partielle, tandis que le nom « dindon », détaché par une virgule, exerce la fonction d’apostrophe.
« Non ! » : L’adverbe-phrase « Non » constitue à lui seul une réplique et exprime une négation totale de la promesse précédente. L’exclamation traduit moins une démonstration qu’un refus immédiat de Valvert, que l’action suivante va démentir.
« Qu’à la fin de l’envoi, je touche ! » : La proposition introduite par « que » complète le verbe de parole « je vous préviens ». En son sein, « à la fin de l’envoi » est un groupe prépositionnel complément circonstanciel de temps ; il fixe l’échéance commune du poème et du duel.
Grammaire minute 5/10
Annonce la nature et la fonction avant d’ouvrir la réponse.
« C’est à cause de ce rien que tu t’es éloigné ? » : extraction par « c’est… que » du complément circonstanciel de cause.
« Tu ne comprendras jamais » : négation formée de « ne » et « jamais » ; futur simple de l’indicatif.
« quand je me suis vanté » : subordonnée conjonctive circonstancielle de temps ; passé composé.
Grammaire minute 6/10
Annonce la nature et la fonction avant d’ouvrir la réponse.
« avant que “ça” arrive » : subordonnée conjonctive circonstancielle de temps ; subjonctif présent.
« ce n’est pas sans importance » : négation discontinue « ne… pas » portant sur l’attribut prépositionnel.
« ceux qui ont le pouvoir » : relative complément de l’antécédent « ceux » ; « qui » sujet de « ont ».
Grammaire minute 7/10
Annonce la nature et la fonction avant d’ouvrir la réponse.
« Ce que tu as senti […], c’est qu’ils étaient […] condescendants » : relative sans antécédent exprimé, reprise par le présentatif « c’est ».
« même si tu ne le crois pas » : subordonnée circonstancielle de concession ; présent de l’indicatif.
« des gens […] qu’on choisit pour les jurys » : relative complément de « gens » ; pronom relatif COD de « choisit ».
Grammaire minute 8/10
Annonce la nature et la fonction avant d’ouvrir la réponse.
« Qu’est-ce que j’étais ? » : interrogation directe portant sur l’attribut du sujet « je » ; « étais » est à l’imparfait de l’indicatif.
« que je sois jaloux » : subordonnée conjonctive complétive de « il te fallait » ; subjonctif présent.
« qu’il figure au catalogue » : subordonnée conjonctive sujet réel d’une tournure impersonnelle ; subjonctif présent.
Grammaire minute 9/10
Annonce la nature et la fonction avant d’ouvrir la réponse.
« C’est avec toi que je les place entre guillemets » : tournure emphatique mettant en relief un complément circonstanciel d’accompagnement.
« dès que je regarde par la fenêtre » : subordonnée conjonctive circonstancielle de temps ; présent de l’indicatif.
« pendant que tu “contemplais” » : subordonnée conjonctive circonstancielle de temps exprimant la simultanéité ; imparfait de l’indicatif.
Grammaire minute 10/10
Annonce la nature et la fonction avant d’ouvrir la réponse.
« Qui t’oblige à t’y mettre ? » (réplique 272) est une interrogation directe partielle. Le pronom interrogatif « qui » occupe la fonction de sujet du verbe « oblige ».
« Je ne sais pas » (réplique 273) contient la négation totale « ne… pas » qui porte sur le verbe « sais ». La réponse suspend la cause avant que H.1 reformule son désir de comprendre.
Dans « pourvu qu’on puisse le classer » (réplique 280), « pourvu que » introduit une subordonnée conjonctive circonstancielle de condition. Le verbe « puisse » est au subjonctif parce que la condition est envisagée comme exigence minimale.